Chiara Terzolo
La classe est plural-Ita : pratiques plurilingues, Universal design for learning et compétences métapragmatiques pour un enseignement inclusif et multimodal à l’université pour étrangers de Pérouse
Le projet examine comment les pratiques plurilingues, les principes de l’Universal Design for Learning (UDL) et les activités de réflexion métapragmatique peuvent favoriser l’inclusion, la participation et le développement des compétences linguistiques et communicatives des étudiants internationaux des Cours de Langue et de Culture Italienne de l’Università per Stranieri di Perugia.
À travers une recherche-action menée dans des cours s’adressant à différents groupes cibles (projets FAMI, cours ordinaires, cours MarcoPolo, cours en ligne, etc.), le projet analyse l’impact didactique et socio-affectif d’actions coordonnées : parcours pédagogiques UDL visant à rendre accessibles les contenus et les tâches aux étudiants ayant des styles cognitifs et des besoins variés ; activités plurilingues et translanguaging pour valoriser les langues d’origine des apprenants et les intégrer dans le processus d’apprentissage de l’italien ; activités d’analyse métapragmatique interculturelle, destinées à développer la conscience des normes sociopragmatiques italiennes et des interactions plurilingues qui caractérisent les environnements internationaux et multiculturels.
Intérêts de recherche
L’activité d’étude et de recherche se concentre sur la didactique de l’italien L2/LS, le Universal Design for Learning (UDL), le plurilinguisme et les approches plurielles, la pragmatique interculturelle, ainsi que l’apprentissage des langues médié par les technologies.