L'utilisation de plus en plus fréquente des outils numériques dans l'ère post-pand
émique, définie comme l'ère du « new normal », rend indispensable la conception et la mise en œuvre de parcours de formation sur des plateformes multimédias et multimodales, à distance ou hybrides, en mode synchrone ou asynchrone, en fonction des différents besoins et profils d'apprenants. Le projet vise à valoriser les ressources en ligne pour l'auto-apprentissage de la langue italienne, en exploitant leur potentiel et en les testant avec des échantillons d'étudiants.L'approche adoptée est
à la fois narrative-contenue, car elle se rapporte à « ce que l'usage de la langue crée », c'est-à-dire le produit de la langue, en répondant aux divers besoins des locuteurs, et fonctionnelle, puisqu’elle décrit « la langue en action », non pas théoriquement extraite de situations-modèles, mais née des exigences spécifiques des apprenants lorsqu’ils vivent leurs expériences dans différents contextes de la vie quotidienne.Les parcours de formation, conçus pour l’auto-apprentissage
, présentent donc les caractéristiques suivantes :- Réseautiques, non représentables de
- Développer des supports pédagogiques innovants, des ressources éducatives interactives et
Letizia Cinganotto, cherche
use RtdB L-LIN/02Roberto Dolci, professeur associé L-LIN/02
ante">Borbala Samu, professeur associé L-LIN/02
la page de l’enseignante">Valentina Carbonara, chercheuse RtdB L-LIN/02
Chiara Bambagioni, lectrice de langue maternelle italienne
Andrea Civile, lecteur de langue maternelle italienne
>Natale Fioretto, lecteur de langue maternelle italienne
à la page du doctorant">Simone Filippetti, doctorant (spécialité Linguistique et didactique des langues), XXXIXe cycle
Giorgia Montanucci, doctorante (spécialité Linguistique et didactique des langues), XXXVIIIe cycle
Talia Sbardella, doctorante (spécialité Linguistique et didactique des langues), XXXVIe cycle
L’étude se déroulera sur une période d’environ deux ans et comportera les phases suivantes
:Phase 1 : Étude préliminaire des opportunités de développement du curriculum des cours de langue et culture italiennes en ligne
La première phase porte sur une analyse préliminaire du potentiel d’élargissement du curriculum des cours en ligne de langue et culture italiennes. L’objectif est d’intégrer des supports pédagogiques innovants, interactifs et multimédias en exploitant les technologies numériques les plus avancées. Parallèlement, il s’agira de définir des approches pédagogiques et des stratégies visant à promouvoir activement le plurilinguisme parmi les étudiants.
Phase 2 : Création et mise en œuvre de supports pédagogiques innov
ants et interactifsLa deuxième phase du projet vise à créer et à mettre en œuvre des supports pédagogiques innovants et interactifs pour les cours en ligne. L’objectif est d’expérimenter des outils de pointe et des ressources multimédias afin de personnaliser le parcours d’apprentissage et d’assurer un haut niveau d’accessibilité pour les étudiants.
Phase 3 : Suivi
, collecte et analyse des donnéesLe suivi des activités dans les cours en ligne, la collecte et l’analyse des données constituent une étape cruciale du projet. Celle-ci comprend le suivi et l’évaluation de l’efficacité des stratégies pédagogiques et des ressources à travers l’analyse des performances et des retours des étudiants. La collecte et l’analyse de données qualitatives et quantitatives sur l’expérience d’apprentissage des étudiants permettront d’identifier les points forts et les axes d’amélioration des cours de langue et culture italiennes en ligne.p>Phase 4 : Perspectives d’amélioration
Les perspectives d’amélioration, fondées sur l’analyse des données relatives aux interactions des utilisateurs avec la plateforme et aux retours recueillis, visent à accroître l’efficacité de l’apprentissage en ligne grâce à des optimisations spécifiques des cours. Dans une démarche itérative, une expérimentation supplémentaire sera menée afin d’évaluer la validité des adaptations proposées.
Phase 5 : Diff
usion des résultatsLa diffusion et la valorisation des résultats du projet seront assurées par des publications dans des revues académiques et des présentations lors de conférences internationales. Le partage des bonnes pratiques, méthodes et outils adoptés vise à contribuer à l’avancée de la recherche dans le domaine de l’enseignement des langues en ligne, avec une attention particulière pour l’enseignement de l’italien comme L2/LS.
- Cinganotto, L., Montanucci G. (2024). Intelligence artificielle et apprentissage des langues
La dissémination du projet « Enseigner/apprendre l’italien L2/LS en numérique : focus sur les
cours en ligne de la conception à l’évaluation » comprend une phase finale de diffusion des résultats, des méthodologies et des innovations développées en ligne et dans le contexte académique. L’objectif de cette initiative est d’atteindre un public diversifié, en impliquant les acteurs principaux dans les domaines de la didactique des langues, de la linguistique et de l’apprentissage en ligne. Les méthodologies de dissémination sont conçues et structurées pour accroître l’impact du projet et encourager l’adoption d’approches innovantes dans l’enseignement de l’italien comme langue étrangère ou seconde.